上午快11點的時候，我正在水果市場的攤上忙活著，忽然接到劉振華班主任的電話說讓我去學校一趟，搞得我滿頭霧水。

劉振華是我兒子，今年上初二，接到老師的電話還是頭一次，這孩子從小體現出一種“學習還行，沒啥特別”的狀態，從小學開始每次我給他開家長會私下找老師了解情況，差不多都是一句“這孩子挺好”的評價，然后就會陷入和老師大眼瞪小眼的境地，劉振華不打架，成績穩定，體育合格，從不遲到早退，對一個集體而言簡直就是集體意識本身，除了有時候有點幼稚外，有種讓家長放心的“普通孩子”的穩定感，他們老師能因為什么事喊我呢？

這會進貨的20件凍柿子剛清點完，我摘了白線手套，跟老王說了一聲。

“跟同學打架啦？”這是老王聽說老師喊我去的第一反應。他在這攤兒上干了快十年，市場里的人都開玩笑說他是我們家的長工，事實上也差不多，攤兒上常年就我們倆人，我給他發工資，我不在他就是老板，我想偷懶的時候他還得負責進貨，處理臨期水果，會計出納一肩挑，也算是看著劉振華長大的。

不料隔墻有耳，旁邊攤兒上的李萍正裹著軍大衣坐在門口曬太陽，隨口接了一句：“往好處想，說不定給女同學寫情書了呢？”

老王一瘸一點地從屋里出來，吵吵道：“這叫啥話，寫情書光榮？”

我不高興道：“你倆能盼振華點好不，就不興是女同學給他寫的情書？”

然后我們三個彼此對視，嘿嘿嘿地笑。

玩笑開過，老王見我眼神在攤上來回逡巡，提起兩個獼猴桃禮盒說：“拿這個吧，貴了賤了都不合適，就說請全辦公室的老師吃。”

我掂量了下，覺得他說得有道理，現在的高檔獼猴桃四個一排封在塑料殼子里，一盒四排16個，看著比公文包大不了多少，兩盒加起來價錢剛好不過百，當小禮物正好，守著這么大水果攤兒去見老師總不能空著手去。

老王又從褲兜里掏出一個叮當作響的鑰匙串扔給我：“騎我的車去吧。”

學校和市場雖然名義上只隔了一條馬路，但步行得15分，我按亮老王那輛臟兮兮野牌子電動車，把兩盒獼猴桃放在踏板上，交代老王：“中午我直接回家了，你自己看攤吧。”

老王點點頭，開始安慰我：“你別瞎琢磨，振華那孩子能干啥壞事？”

李萍仍舊穩坐如山，從嘴里蹦出三個字：“戴頭盔。”

老王猥瑣一笑：“還是離過婚的娘們知道心疼人。”說著轉身進了屋，李萍白了他一眼。

我見老王真去找頭盔，沖他喊：“三分鐘的事兒，脫了褲子放屁！”手上一擰電已經出了市場大門。

我嘴上跑火車，心里是真沒底，壞就壞在劉振華這孩子實在太普通了，我敢說這是全天下父母的心理，平時越不聲不響越怕接到老師的電話，有種單位例行體檢醫生忽然單獨把你留下的恐慌。

到底能是什么事呢，我冷靜地分析了一下，這個年齡段的孩子其實無非就是李萍和老王說的兩種情況——打架和早戀。劉振華從小與人為善，我有時候甚至覺得他缺少男孩子的野性，跟人打架……等等，不會是被人校園霸凌了吧？我心里一起急手上沒了準，車子猛地往前一躥，老王這車自己改過限速，最快幾乎能跑40邁，我經常能看見老王騎著它在市場里狼奔豕突，是交通事故的重大隱患。

說到早戀，我覺得這個最有可能，畢竟青春期不會因為你平平無奇就遲到，也不知道劉振華和女同學是兩廂情悅還是一廂情愿，如果是愿打愿挨，女同學的家長是不是也得到場，如果到場，那我作為男方家長，是該表現出理虧歉意的態度呢還是當理中客，先不要給事情定性，只積極尋求解決方案，扼殺萌芽于搖籃之中，給劉振華的青春提供一道以后可供回味的傷痕？

在三中門口我調整了一會心情，這才到保安室登記進了學校。這會已經上第四節課，操場上有幾個上體育課的班級正在排隊跑步。走進教學樓，初二年級辦公室的門敞開著，我一眼就看見了劉振華的班主任王老師側身坐在桌前，靠墻還有個男老師在批改作業。我在門上敲了兩下，王老師回頭：“是劉振華爸爸吧？”

看來王老師只請了我一位家長，不然這么多學生她不可能對得上號，我認識她也是因為入學時參加過家長會，私下從沒單獨交流過。

“王老師您好。”

王老師點點頭，她探手把斜對面的一把椅子推出來：“坐下說吧。”

我小心翼翼地坐下，心里更忐忑了。王老師跟我是同齡人，四十歲上下的樣子，穿一件古板的領口帶波浪形領花的襯衣，用護膚品，但不化妝，神色冷清，由于長期擔任班主任擁有了不茍言笑頤指氣使的氣場，坐在她對面能感受到威壓，從劉振華日常描述中可知這是一位嚴謹且嚴厲的老師，主要從她現在嚴肅的表情來看接下來要談的事兒就小不了，下一秒她要告訴我劉振華把盧浮宮燒了我也不會驚訝。

王老師用指頭推了一張密密麻麻的表格到我跟前：“這個你見過吧？”

這是這次初二年級期中考試的總排名表，劉振華的名字前面畫了一個小三角，排在第323名，他們全年級大概有1200個學生。

“哦，見過。”排名表劉振華拿回去一張，眼見是和學習成績有關，我多少輕松了一些。

大概是見我有些松懈，王老師眼中竟閃過一絲凌厲：“對這個成績你怎么看？”

“還行吧。”我實話實說，1200個學生排323，優秀不敢說，怎么算也是良好了。

王老師道：“你對孩子下一階段的學習有規劃嗎，想去哪個高中？”

我脫口道：“當然最好是一中。”市一中是我們市重點高中，學霸云集，進了市一中意味著不出意外一只腳已經邁進了985、211這些大學。

“想法是好的。”王老師說，“但劉振華這個成績就別想了，根據以往經驗，咱們三中排個二百三四去一中才有可能，而且現在的孩子多卷呀，錯上一個大題、作文發揮失常都得考慮進去，三百二十多名，哼！”

“王老師你說該怎么努力，我全力配合您！”我表了一個忠心耿耿的態，心里也是真挺感動的，年級323，班里也就十幾名，老師單獨找我談話，說明對劉振華是上了心的。

沒想到王老師一擺手：“這次找你來主要不是為了這個問題。”

“那是……”我有點懵。

王老師把一張數學卷紙推給我：“你先看看這個。”

這是他們數學期中卷紙，而且是一張空白卷紙，現在的學生考試分卷紙和答題紙，答題紙上全是答案，包括選擇題和大題，卷紙自己保留。面對這么一張空白卷，我不知道她讓我看什么。

王老師又把一張答題紙推過來：“這是劉振華的答題紙。”

答題紙上顯示選擇題錯了3個，大題錯了一個，得85分，這樣的成績意味著進前面三分之一已無可能，中等偏上，符合劉振華的實力。

我在兩張紙上來回逡巡，王老師見我不得要領的樣子擲地有聲地拋來三個字：“仔細看！”

然后我順著老師的眼神馬上就發現了問題所在——劉振華的空白卷紙上，選擇題的某個選項上都有粗淺的劃痕，像是隨意用筆桿劃拉的，大題下面則是有個簡單的答案，也是只有劃痕。對照答題紙，那三個錯了的選擇題涂掉的答案和卷紙上的都不一樣。

我詫異地抬起頭，王老師則用力地點了一下頭：“卷紙上的答案都是對的。”

“那他為什么——”

“這就是找你來的原因。”王老師道，“他本來應該考滿分的，為什么要故意答錯題？”

“會不會是他下來以后找同學對的答案？”我第一時間給出了最符合正常邏輯的推理。

“找同學對答案用得著這么神神秘秘的嗎？還是說你家里條件困難，他所有的筆都沒水了？”嚴肅的王老師幽了我一默。

“那……那……”

“只要一個解釋，他在控分。”

我無語道：“控在323名上，他瘋啦？”我問，“卷紙的事兒，您是怎么發現的？”

王老師沖墻邊一直低頭忙活的男老師道：“高老師，你說吧。”

高老師從一堆作業里直起身，淡淡道：“我去他們班上講卷，臨時拿的劉振華的——”他給出了結論，“這是一個偶然事件，要不是我眼尖也不會發現。”

現在的事實是：劉振華在考試的時候隨手劃拉的答案能考100分，然后他故意填錯幾個讓自己得了85分，那他控分的意義何在，總不能是他算到自己喜歡的女同學這次考322名？一團巨大的迷霧在我腦子里彌漫，我意識到我遇到了一個極其復雜難明的問題——還不如早戀呢！