“接下來的操作考核,各個(gè)亞專科自行組織,由每個(gè)專科的住院總匯總之后交給我,留存骨科教學(xué)檔案。”胡毅作為教學(xué)主管,在個(gè)人述職結(jié)束后,對著眾人吩咐道。
譚中原教授等人也沒有閑著,趕緊就各自帶著自己亞專科的人離開。
手外科、創(chuàng)傷、關(guān)節(jié)等亞專科各為一組,手外科眾人則來到了技能訓(xùn)練中心的手外科技能訓(xùn)練室……
進(jìn)到了技能訓(xùn)練室后,胡毅就道:“譚主任,還是老規(guī)矩嗎?碩士二年級的操作先開始?”
年度考核其實(shí)就是為了方便博導(dǎo)選拔博士準(zhǔn)備的。
博士二年級考慮的留院問題,在年度考核面前沒任何卵用,因?yàn)楦鱾€(gè)教授對博士的了解程度已經(jīng)了若指掌,平時(shí)就給足了機(jī)會(huì)。
“同時(shí)開始吧,別浪費(fèi)時(shí)間了。”
“操作考試的流程挺長的,而且不同人在單項(xiàng)操作上花費(fèi)的時(shí)間也不同。一共四個(gè)年級,下午必須搞完!”
從整體來看,年度考核一個(gè)下午時(shí)間需要完成碩士一年級、二年級,博士一年級、二年級所有人的操作考核,那就不可能一個(gè)人一個(gè)人上了!
胡毅對此早有準(zhǔn)備,直接就喊道:“梁燁、陳宋、黃淼、鄧源成……等人準(zhǔn)備操作,其他人作助手,幫忙拿取和準(zhǔn)備操作底材。”
“現(xiàn)在可以開始了,不要繼續(xù)耽擱時(shí)間,每項(xiàng)基本功三次不成功就結(jié)束操作。”
“如果你們對自己的基本功有信心的話,可以跨越底材進(jìn)行操作,不用從最基礎(chǔ)的操作材料開始。”
“臨床操作的綜合得分還是和以前一樣,達(dá)到平均水平計(jì)2分,不達(dá)標(biāo)0分,縫合術(shù)基本功計(jì)4分,不達(dá)標(biāo)扣一分。”
“超過平均水平一步,縫合術(shù)加2分,其他基本功加1分,以此類推!”
“下面開始吧……”
手外科是專業(yè)性特別高,縫合技術(shù)最做不得假的外科之一,你敢作假的話,患者的功能就敢瘸給你看,然后就可能會(huì)找你的麻煩。
竇開爻當(dāng)然第一時(shí)間就來到了陳宋面前!
陳宋也只能不急不慢地從手外科最核心的基本功,縫合術(shù)開始了。
而聽到這個(gè)規(guī)則,陳宋覺得自己的想法并沒有錯(cuò),如果自己真的把1級技能點(diǎn)合成了2級技能點(diǎn),把縫合術(shù)點(diǎn)得更進(jìn)一步,也拿不到比較好的成績,最多就是多拿2分。
而加點(diǎn)到其他關(guān)鍵基本功的話,可不是如此。
在其他人已經(jīng)開始清創(chuàng)術(shù)時(shí),陳宋一個(gè)人還在縫合術(shù),就顯得有些標(biāo)新立異了。
這很簡單,大家的操作速度其實(shí)差不多,你能在縫合術(shù)上持續(xù)得越久,證明你的能力越強(qiáng),不然早就跳過了縫合術(shù)階段。
哪怕大家都是從橘子皮半層縫合開始,也要經(jīng)過橘子瓤皮縫合、豆腐深縫合。
橘子皮半層縫合是這個(gè)階段必須達(dá)到的平均水平,橘子瓤皮縫合是加分項(xiàng),豆腐深縫合是最前沿。
即便是水平藏得最深的黃淼,也只是嘗試了五針豆腐縫合,就放棄了縫合術(shù)。
陳宋還在繼續(xù)。
三個(gè)教授都趕了過來,盯著陳宋看了許久,大概確定,此刻的陳宋縫針數(shù)有大概百分之三十到四十的成功率。
譚中原點(diǎn)了點(diǎn)頭,指點(diǎn)道:“豆腐縫合類比的是減張縫合,手法到位了,但力道控制沒到位。”
“用你們年輕人的話說是給力,你給多力了。”
陳宋并不回答,而是持續(xù)了二十針左右,便結(jié)束了縫合。
百分之十左右的成功率,是手外科碩士畢業(yè)階段的平均水平。
陳宋能夠達(dá)到這一步,相當(dāng)于是跨越了兩小步,僅僅是縫合術(shù),陳宋就拿到了八分。
陳宋后開始切開術(shù),所以還堅(jiān)持到后面,就沒有那么顯眼了。
不過,當(dāng)其他人清創(chuàng)術(shù)都結(jié)束時(shí),陳宋還在那里搞切開術(shù),就有點(diǎn)格外讓人覺得不一般了。
類比參考圖案,將豆腐切成目標(biāo)參考三邊不規(guī)則圖形,要求大小一一對應(yīng)。
這是手外科博士一年級年度考核時(shí)平均水平和大家沖刺的目標(biāo),而此刻,陳宋竟然在操作這個(gè)東西!!
手外科最關(guān)鍵的核心基本功是縫合術(shù),并不是切開術(shù)!
所以大家最擅長,進(jìn)步最快的也是縫合術(shù)。
因此,切開術(shù)的2級與縫合術(shù)的2級雖然類似,可在手外科造成的‘碾壓’可完全不同。
竇開爻此刻非常意外,而且,竇開爻發(fā)現(xiàn),此刻周宇輝老教授在非常認(rèn)真地盯著陳宋看。
很顯然,在大家看來比較擅長切開術(shù)的陳宋,讓周宇輝老教授感興趣了。
陳宋的操作在繼續(xù),沒人打擾他,當(dāng)周宇輝看向胡毅時(shí),胡毅非常懂事地說了陳宋的名字。
“陳宋,竇開爻的碩士。”
周宇輝聞言微微頷首,并未答話,現(xiàn)在才碩士二年級,時(shí)間還早!
……
考核結(jié)束后的李添隆等人在人群外把梁燁圍了起來,黃淼此刻推著自己的金絲眼鏡:“梁燁,陳宋什么時(shí)候變態(tài)的?”
在醫(yī)學(xué)生的眼中,變態(tài)不是名詞,而是一個(gè)動(dòng)詞。
“我也不知道呀,我上個(gè)月出去了,回來之后陳宋就去了縣醫(yī)院。”梁燁被眾人的目光緊盯著,感到渾身都有些不適。
“你和他關(guān)系這么好你還不知道?你們這是關(guān)系好嘛……”鄧源成此時(shí)的語氣糾結(jié)成團(tuán),仿佛舌頭在盤麻花。
鄧源成的陰陽怪氣梁燁可以忍,但可不慣著:“陳哥好像也沒有瞞吧,上周就在技能訓(xùn)練室里操作過了。”
“鄧源成你這么激動(dòng)干嘛?”
梁燁強(qiáng)調(diào),你別逼逼,陳宋和你不是一個(gè)組的,現(xiàn)在該緊張的應(yīng)該是廖帆教授的學(xué)生黃淼。
不過,在沒有完全確定之前,誰都有可能成為陳宋的競爭對手,陳宋也可能腦子一熱地報(bào)考其他教授。
……
大概一個(gè)小時(shí)后,陳宋的操作綜合評分結(jié)果出來了。
縫合術(shù):4 2 2!切開術(shù):2 2 2 2,清創(chuàng)術(shù):2 2 2 2,止血術(shù):2 2!打結(jié)術(shù):2。
手外科在碩士期間,重視且考核的就只有這五種基本功,陳宋也只操作了這五種。
雖然竇開爻咳嗽了一聲,但陳宋也沒有跟著竇開爻的建議走,他提前就和竇開爻解釋過了,他不當(dāng)‘工具人’!
陳宋的專業(yè)綜合得分共計(jì)三十,加上科研的4分,綜合排名,竟然來到了第二!
排名第一的還是黃淼!他的得分是縫合術(shù):4 2,切開術(shù):2 2,清創(chuàng)術(shù):2 2,止血術(shù)2 2,打結(jié)術(shù)2 2.
加上科研綜合得分,一共是三十八分,比陳宋高。
科研綜合排名第一的李添隆,最終的綜合得分也才三十二分,比陳宋略低!