“接下來的操作考核，各個(gè)亞專科自行組織，由每個(gè)專科的住院總匯總之后交給我，留存骨科教學(xué)檔案。”胡毅作為教學(xué)主管，在個(gè)人述職結(jié)束后，對著眾人吩咐道。

譚中原教授等人也沒有閑著，趕緊就各自帶著自己亞專科的人離開。

手外科、創(chuàng)傷、關(guān)節(jié)等亞專科各為一組，手外科眾人則來到了技能訓(xùn)練中心的手外科技能訓(xùn)練室……

進(jìn)到了技能訓(xùn)練室后，胡毅就道：“譚主任，還是老規(guī)矩嗎？碩士二年級的操作先開始？”

年度考核其實(shí)就是為了方便博導(dǎo)選拔博士準(zhǔn)備的。

博士二年級考慮的留院問題，在年度考核面前沒任何卵用，因?yàn)楦鱾€(gè)教授對博士的了解程度已經(jīng)了若指掌，平時(shí)就給足了機(jī)會(huì)。

“同時(shí)開始吧，別浪費(fèi)時(shí)間了。”

“操作考試的流程挺長的，而且不同人在單項(xiàng)操作上花費(fèi)的時(shí)間也不同。一共四個(gè)年級，下午必須搞完！”

從整體來看，年度考核一個(gè)下午時(shí)間需要完成碩士一年級、二年級，博士一年級、二年級所有人的操作考核，那就不可能一個(gè)人一個(gè)人上了！

胡毅對此早有準(zhǔn)備，直接就喊道：“梁燁、陳宋、黃淼、鄧源成……等人準(zhǔn)備操作，其他人作助手，幫忙拿取和準(zhǔn)備操作底材。”

“現(xiàn)在可以開始了，不要繼續(xù)耽擱時(shí)間，每項(xiàng)基本功三次不成功就結(jié)束操作。”

“如果你們對自己的基本功有信心的話，可以跨越底材進(jìn)行操作，不用從最基礎(chǔ)的操作材料開始。”

“臨床操作的綜合得分還是和以前一樣，達(dá)到平均水平計(jì)2分，不達(dá)標(biāo)0分，縫合術(shù)基本功計(jì)4分，不達(dá)標(biāo)扣一分。”

“超過平均水平一步，縫合術(shù)加2分，其他基本功加1分，以此類推！”

“下面開始吧……”

手外科是專業(yè)性特別高，縫合技術(shù)最做不得假的外科之一，你敢作假的話，患者的功能就敢瘸給你看，然后就可能會(huì)找你的麻煩。

竇開爻當(dāng)然第一時(shí)間就來到了陳宋面前！

陳宋也只能不急不慢地從手外科最核心的基本功，縫合術(shù)開始了。

而聽到這個(gè)規(guī)則，陳宋覺得自己的想法并沒有錯(cuò)，如果自己真的把1級技能點(diǎn)合成了2級技能點(diǎn)，把縫合術(shù)點(diǎn)得更進(jìn)一步，也拿不到比較好的成績，最多就是多拿2分。

而加點(diǎn)到其他關(guān)鍵基本功的話，可不是如此。

在其他人已經(jīng)開始清創(chuàng)術(shù)時(shí)，陳宋一個(gè)人還在縫合術(shù)，就顯得有些標(biāo)新立異了。

這很簡單，大家的操作速度其實(shí)差不多，你能在縫合術(shù)上持續(xù)得越久，證明你的能力越強(qiáng)，不然早就跳過了縫合術(shù)階段。

哪怕大家都是從橘子皮半層縫合開始，也要經(jīng)過橘子瓤皮縫合、豆腐深縫合。

橘子皮半層縫合是這個(gè)階段必須達(dá)到的平均水平，橘子瓤皮縫合是加分項(xiàng)，豆腐深縫合是最前沿。

即便是水平藏得最深的黃淼，也只是嘗試了五針豆腐縫合，就放棄了縫合術(shù)。

陳宋還在繼續(xù)。

三個(gè)教授都趕了過來，盯著陳宋看了許久，大概確定，此刻的陳宋縫針數(shù)有大概百分之三十到四十的成功率。

譚中原點(diǎn)了點(diǎn)頭，指點(diǎn)道：“豆腐縫合類比的是減張縫合，手法到位了，但力道控制沒到位。”

“用你們年輕人的話說是給力，你給多力了。”

陳宋并不回答，而是持續(xù)了二十針左右，便結(jié)束了縫合。

百分之十左右的成功率，是手外科碩士畢業(yè)階段的平均水平。

陳宋能夠達(dá)到這一步，相當(dāng)于是跨越了兩小步，僅僅是縫合術(shù)，陳宋就拿到了八分。

陳宋后開始切開術(shù)，所以還堅(jiān)持到后面，就沒有那么顯眼了。

不過，當(dāng)其他人清創(chuàng)術(shù)都結(jié)束時(shí)，陳宋還在那里搞切開術(shù)，就有點(diǎn)格外讓人覺得不一般了。

類比參考圖案，將豆腐切成目標(biāo)參考三邊不規(guī)則圖形，要求大小一一對應(yīng)。

這是手外科博士一年級年度考核時(shí)平均水平和大家沖刺的目標(biāo)，而此刻，陳宋竟然在操作這個(gè)東西！！

手外科最關(guān)鍵的核心基本功是縫合術(shù)，并不是切開術(shù)！

所以大家最擅長，進(jìn)步最快的也是縫合術(shù)。

因此，切開術(shù)的2級與縫合術(shù)的2級雖然類似，可在手外科造成的‘碾壓’可完全不同。

竇開爻此刻非常意外，而且，竇開爻發(fā)現(xiàn)，此刻周宇輝老教授在非常認(rèn)真地盯著陳宋看。

很顯然，在大家看來比較擅長切開術(shù)的陳宋，讓周宇輝老教授感興趣了。

陳宋的操作在繼續(xù)，沒人打擾他，當(dāng)周宇輝看向胡毅時(shí)，胡毅非常懂事地說了陳宋的名字。

“陳宋，竇開爻的碩士。”

周宇輝聞言微微頷首，并未答話，現(xiàn)在才碩士二年級，時(shí)間還早！

……

考核結(jié)束后的李添隆等人在人群外把梁燁圍了起來，黃淼此刻推著自己的金絲眼鏡：“梁燁，陳宋什么時(shí)候變態(tài)的？”

在醫(yī)學(xué)生的眼中，變態(tài)不是名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞。

“我也不知道呀，我上個(gè)月出去了，回來之后陳宋就去了縣醫(yī)院。”梁燁被眾人的目光緊盯著，感到渾身都有些不適。

“你和他關(guān)系這么好你還不知道？你們這是關(guān)系好嘛……”鄧源成此時(shí)的語氣糾結(jié)成團(tuán)，仿佛舌頭在盤麻花。

鄧源成的陰陽怪氣梁燁可以忍，但可不慣著：“陳哥好像也沒有瞞吧，上周就在技能訓(xùn)練室里操作過了。”

“鄧源成你這么激動(dòng)干嘛？”

梁燁強(qiáng)調(diào)，你別逼逼，陳宋和你不是一個(gè)組的，現(xiàn)在該緊張的應(yīng)該是廖帆教授的學(xué)生黃淼。

不過，在沒有完全確定之前，誰都有可能成為陳宋的競爭對手，陳宋也可能腦子一熱地報(bào)考其他教授。

……

大概一個(gè)小時(shí)后，陳宋的操作綜合評分結(jié)果出來了。

縫合術(shù)：4 2 2！切開術(shù)：2 2 2 2，清創(chuàng)術(shù)：2 2 2 2，止血術(shù)：2 2！打結(jié)術(shù)：2。

手外科在碩士期間，重視且考核的就只有這五種基本功，陳宋也只操作了這五種。

雖然竇開爻咳嗽了一聲，但陳宋也沒有跟著竇開爻的建議走，他提前就和竇開爻解釋過了，他不當(dāng)‘工具人’！

陳宋的專業(yè)綜合得分共計(jì)三十，加上科研的4分，綜合排名，竟然來到了第二！

排名第一的還是黃淼！他的得分是縫合術(shù)：4 2，切開術(shù)：2 2，清創(chuàng)術(shù)：2 2，止血術(shù)2 2，打結(jié)術(shù)2 2.

加上科研綜合得分，一共是三十八分，比陳宋高。

科研綜合排名第一的李添隆，最終的綜合得分也才三十二分，比陳宋略低！