他知道平櫻子缺乏安全感，如果學校里死過人，這小家伙內心的恐懼不安估計會更加劇烈。

念及至此，伏見鹿幫忙找補道：“不會是在校內發生的意外吧？”

接待老師知道他是什么意思，一臉嚴肅地點頭附和：“當然不是，請您放心，我校的安保和校風都是很嚴格的。千葉老師在校外遭遇意外，我們也非常痛心……”

伏見鹿連連點頭，順手摸了摸平櫻子的帽子：“既然如此，那我就放心了。”

后者略微放松了些，至少沒有抖得那么厲害了，但依舊拽著伏見鹿的衣角。

接待老師又客套了幾句，笑著表示令千金很靦腆；伏見鹿跟著點頭，鬼話張口就來，聲稱平櫻子表里不一，特別喜歡窩里橫。

兩人邊聊邊走，上樓進教務處會客室，接待老師給兩人倒了杯茶，詢問平櫻子是打算從哪個小學轉學、有無教師或者校長的介紹信、突然轉學的具體原由……

伏見鹿如實作答，表示櫻子從來沒有上過學，平時都是一個人在家，自己也不是櫻子的父親，而是她同父異母的哥哥，最近她受警方表彰有了學費津貼，所以打算送她來上學。

“啊，那篇報道我也看過，令妹真是善良的好孩子。”

接待老師夸了兩句，隨后表示轉校生情況特殊，要咨詢校長和校董的意見……他車轱轆話說了一大堆，也不知道是能收還是不能收。

伏見鹿不想跟他打太極，萬一接下來說什么回去等通知，那他不得還跑幾趟嗎？最好今天就能把這事給定下來！

他充分發揮自身社交魅力，用心理疏導的方式陳明利害，聲稱接收平櫻子這樣的學生有利于提升校方聲譽，如果將其當作一項長遠投資，收益相當可觀，如果平櫻子最終能成才，其勵志故事無異于是最好的廣告……

完事之后，他又跟接待老師套近乎，聊起最近的教師就業壓力、學校發展的瓶頸、跟隨經濟泡沫一同倒閉的學校，順便側面點了一下自己公務員的身份，表示有政府報銷不用擔心學費的事情……

接待老師頻頻點頭，一個多小時后，他一拍大腿，表示可以幫忙問問校長的意見。

聞言，伏見鹿便清楚事情差不多成了，他能做的都做了，接下來大概要考察平櫻子本人——如果是性格太過頑劣、有身體缺陷或者成績不理想的學生，估計也會被拒之門外。

等接待老師離開會客室，伏見鹿開口提點了兩句，讓平櫻子接下來放靈光點，表現好了才能入學。

后者深呼吸，左手藏在袖子里，用力掐自己手指，試圖努力平復情緒。

伏見鹿瞥了她一眼，收回目光，端起茶杯，抿了一口，說道：“有我在這，你怕什么？”

他頓了頓，補充道：“他們怕你才對。”

聞言，平櫻子手指一顫，長吁一口氣，真的鎮定了下來。她抬頭看向伏見鹿，后者的鎖骨隱約露出一道黑色的細紋，輕聲開口提醒道：“露出來了。”

伏見鹿扣緊領口，批評道：“小孩子不要用奇怪的眼光看大人。”

平櫻子想說他有病，但轉念一想，自己馬上就要‘面試’，必須盡快調整好狀態，不能再跟伏見鹿嘻嘻哈哈一般見識。

她挺直了腰背，雙腿并攏，手掌平放在大腿上，模仿源玉子接待客人的姿態。

幾分鐘后，校長推門而入，他第一眼就注意到了平櫻子，后者氣態平穩，坐姿標準，一看就覺得家教良好，說不定還是出身名門……他教過不少學生，沒有一個孩子像伏見櫻子這樣沉穩內斂。

在來的路上，助教就大致說明了情況。

校長覺得家庭環境和學費方面沒問題，那就要考量學生本人的學業水平和性格特點……前者只需要寫幾套試卷就能看得出來，后者則需要他本人通過眼力判斷了。

在他眼里，招收特別學生就跟賭石押寶一樣，如果沒有概率開出珍品，那他說什么都不會讓外人走捷徑入校。

小學部設有插班考試（編入試験），但名額極少且競爭激烈，小學部錄取率通常低于10%，中學部因含內部升學名額，對外招生比例更低——不知道有多少名門貴族擠破頭想要轉學進來，但無能者都被他一一拒絕了。

他之所以會來面試，主要是因為助教大力推薦。

伏見鹿主動起身握手，雙方自我介紹了一番，校長名叫安藤明太郎，是個五十多歲的中老年人，身材有點發福，戴著啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，說話時帶著笑容，看著很和藹。

“如果不介意的話，我這里有一張考卷，是關于簡單的圖形認知和記憶問題……不是很難，只是簡單的小試題。”

安藤校長取出兩個小本本，上面畫著各種圓形和長方形，細密的線條將其分割成細小的碎塊，填充了各種顏色。

平櫻子知道這是用于測試小孩是不是智障的測題，一般學校招收轉學生都會要求做這種常規題目——她精神有點問題，但智力還是正常的，三兩下填完了。

安藤校長掃了一眼，確定她不是色盲、沒有智力障礙，這才說明‘入學考試’的相關事項。

一般入學考試分為筆試和面試兩個部分，小學部筆試只需要考兩科，分別是國語和算數，家長無需參加；面試則需要考察禮儀、表達以及邏輯能力，家長需要參加，校方需要了解家庭教育理念與學校契合度。

伏見鹿嘴上笑著說不愧是名校，心底卻在想破學校屁事真多。

“為了孩子著想，每一天都不能耽擱，如果可以的話，現在就能進行筆試，以便我們盡早給出準確的答復。”

安藤校長說的是實話，他沒那么多時間浪費在招生上，一般來說助教能篩選掉百分之九十的轉學生，不論是名貴還是富豪，不合格就是不合格，除非給學校捐一棟樓，否則光靠三瓜兩棗別想邁過這道門檻。

剩余百分之十的學生，有百分之五會被他直接篩掉，比如說中產家庭、沒有教育理念的家庭、以父母為中心的家庭……這些人他基本上一眼就能看得出來。

伏見櫻子比較特殊，她無父無母，有政府津貼，學校對她的影響肯定比家庭更大。

如果她是一塊璞玉，那就值得雕琢。

伏見鹿自無不可，他巴不得早點完事，表示隨時可以開始考試。

助教取來試卷，沒有讓伏見鹿回避。他主要是想看看，在校長和家長的雙重壓力下，這孩子是否能保持心態常規作答。有些考生平時成績不錯，一到關鍵考試就掉鏈子——孩子的抗壓能力，也是考察的一部分。

茶幾比較矮，想要寫試卷，就得低頭彎腰。

平櫻子徑直站起身，模仿源玉子的坐姿，下撫不存在的裙擺，跪坐在茶幾邊，脊背依舊挺直，正好能保持端正的書寫姿勢。

‘優雅！’

‘實在是太優雅了！’

安藤校長心中贊嘆，這孩子家教如此良好，絕對是名門出身！伏見君身為她的哥哥，想必也是恪守禮儀的君子……

他目光一轉，只見伏見鹿在偷偷摳腳。

“……”

這其實不怪伏見鹿，他的傷口正在結痂愈合，非常的癢，準確的來說是又痛又癢，忍不住想要沿著傷口邊緣撓一撓。

安藤校長推了推眼鏡，心想畢竟是同父異母的家庭，兩人生活習慣不同可以理解。

他沒有開口打擾，眾人耐心等待，會客室內安靜得只有筆尖沙沙聲。

十幾分鐘后，平櫻子做完了試卷，輕輕將其向前一推，一言不發坐回了原位。

對于她的儀態，安藤校長很滿意。

他收起試卷，取出答案，對比算分，逐漸皺起了眉頭。

兩門百分制的考卷，伏見櫻子全都考了六十分，不多不少，剛好及格。

這個水平上國小肯定沒問題，但他們是什么學校？1901年建校時的《早稲田実業學校設立趣意書》中就說過：

——“當今之世，需摒棄虛飾，以實學為本，育經世濟民之才！”

經世濟民之才，怎么可能國語和算數只考六十分呢？

安藤校長心中嘆息，這孩子心地善良、恪守禮儀、勇敢堅強，可惜不是學習的料——六十分的成績普普通通，他只能選擇拒絕。

但他也不是那種以考試成績衡量學生價值的教師，這孩子性格好、有才華，日后說不定能成為滑雪運動員，他打算寫一封推薦信，建議伏見鹿帶著妹妹去柳沢小學，那所學校在體育方面有較強的傳統和資源。

等到伏見櫻子升入初中或者高中，在比賽中取得不錯的成績，依舊可以再來早稻田實業學校面試——他愿意破格錄取有特長有才華的學生。

安藤校長心中有了決斷，他打好腹稿，十指交叉，輕咳一聲，正準備開口，卻不料助教忽然附耳說道：“校長，拿錯試卷了，這不是小學部二年級的試題……”

他皺起眉頭，低聲訓斥了一句。

剛才他也沒有細看，只是粗略地對答案算分，眼下再一打量，這才發現手上是初中二年級的試題。

這……

錯不了……

絕對的天才啊！

安藤校長眼睛一亮，隨后他忽然意識到了什么，忍不住抬起頭，認真打量起伏見櫻子。

從他進門第一面起，這孩子臉上的表情就沒有變過。

他心中隱約有個猜測，為了驗證是否屬實，他親自取出小學部二年級的試題，讓伏見櫻子再做一遍。

“抱歉，剛才拿錯了試卷，還請再做一次……”