小滿時(shí)節(jié)的風(fēng)裹著麥香，吹遍了江南的田壟。

蘇州府外的麥田里，十幾個(gè)格物堂的學(xué)子正蹲在田埂上，手里攥著木尺和算盤。

王二柱蹲在最前頭，指尖劃過麥芒：“記著，麥穗飽滿度看第三節(jié)，超過三寸的，一畝能多收半石。”

身后的孩童們七嘴八舌應(yīng)著，其中有個(gè)曾在儒學(xué)學(xué)堂讀過半年書的少年，手里還攥著半本磨卷了的《論語》。

他忽然指著遠(yuǎn)處：“王大哥你看，儒學(xué)學(xué)堂的先生也來了！”

田埂那頭，孔承宗帶著兩個(gè)儒生站在柳樹下。

他們本是來“巡查農(nóng)風(fēng)”卻被眼前的景象釘在原地。

農(nóng)戶們圍著格物堂的學(xué)子，手里捧著的《麥?zhǔn)諟y(cè)算冊(cè)》被汗水浸得發(fā)皺，冊(cè)子上的墨字卻個(gè)個(gè)清晰：“行距一尺五，株距八寸，通風(fēng)透光，蟲害自少”。

有個(gè)老農(nóng)舉著冊(cè)子湊過來，粗糙的手指點(diǎn)著其中一頁：“孔先生，您看這上面說，麥秸能編筐子賣錢，這在圣人書里有講嗎？”

孔承宗喉頭動(dòng)了動(dòng)。

他昨日在儒學(xué)學(xué)堂講“四體不勤，五谷不分”此刻看著田埂上堆著的麥秸，李三槐教大家用格物堂的法子編的筐子，邊角用細(xì)鐵絲固定，比尋常竹筐結(jié)實(shí)三成，已有貨郎來預(yù)定了。

“這……”他剛要開口，卻見王二柱帶著學(xué)子們扛起木架。

那是格物堂新造的脫粒機(jī)，用腳踏帶動(dòng)木齒轉(zhuǎn)動(dòng)，一人操作抵得上三個(gè)壯漢用連枷打麥。

脫粒機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的吱呀聲里，麥粒簌簌落在竹筐里，濺起細(xì)碎的金浪。

“孔先生要不要試試？”王二柱遞過踏板，“這木齒間距是按麥粒大小算的，既不會(huì)漏糧，也不會(huì)傷麥秸。”

孔承宗看著自己白凈的手指，又看了看踏板上老農(nóng)留下的泥痕，終究沒接。

倒是同行的年輕儒生忍不住走過去，學(xué)著王二柱的樣子踩了踩，麥粒落得更快了。

當(dāng)晚，孔承宗給曲阜寫了封信。

燭火下，他筆尖懸在紙上許久，終究沒寫“格物為異端”只寫了“脫粒機(jī)可使麥?zhǔn)招试霭耄r(nóng)戶稱便”。

而此時(shí)的北平府，兵法堂的箭樓剛架起最后一根橫梁。

蔣瓛正帶著幾個(gè)格物堂的雜役調(diào)試測(cè)距儀，那是個(gè)銅制的圓筒，筒壁刻著刻度，通過瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的旗桿，能算出距離。

“再測(cè)一次。” 蔣瓛指著三里外的靶場(chǎng)，“昨日試射時(shí)，測(cè)算的距離差了兩丈。”

雜役里有個(gè)叫趙二郎的，原是鐵匠鋪學(xué)徒，此刻正瞇著眼透過圓筒觀察：“統(tǒng)領(lǐng)您看，刻度在‘三百一十步’，上次是沒算準(zhǔn)風(fēng)力。”

他從懷里掏出個(gè)小本子，上面記著“東風(fēng)三級(jí)，箭程減五步”。

正說著，孔承緒扛著火炮零件走來。

他臉上沾著鉛灰，袖口磨出了洞。

這一個(gè)月在鐵廠實(shí)習(xí)，他已能認(rèn)出磁鐵礦和赤鐵礦，甚至能算出熔爐溫度夠不夠：“蔣統(tǒng)領(lǐng)，新炮的炮管按格物堂的法子加了夾層，今日可試射？”

靶場(chǎng)盡頭，新造的火炮泛著冷光。

蔣瓛點(diǎn)頭時(shí)，卻見遠(yuǎn)處跑來個(gè)錦衣衛(wèi)：“統(tǒng)領(lǐng)，接到急報(bào)，需即刻演練防御陣型！”

眾人立刻行動(dòng)。趙二郎迅速架起測(cè)距儀測(cè)算靶場(chǎng)范圍，孔承緒則鋪開地圖，按格物堂教的“比例尺”標(biāo)注防御點(diǎn)位：“此處地勢(shì)較高，可架設(shè)火炮；彼處狹窄，適合布置障礙……”

演練結(jié)束后，蔣瓛看著精準(zhǔn)的陣型布局，對(duì)孔承緒道：“你這測(cè)算本事，比只背兵書管用多了。”

孔承緒摸著炮管上的溫度，忽然明白為何皇孫要讓兵法先生學(xué)格物，紙上寫的“知彼知己”，終究要靠實(shí)打?qū)嵉臏y(cè)算才能落地。

消息傳到東宮時(shí)，朱雄英正在看江南送來的麥?zhǔn)請(qǐng)?bào)表。

蘇州府的畝產(chǎn)比去年多了一成，備注里寫著 “格物堂《春耕要訣》普及之處，收成尤佳”。

馮保端來新茶：“殿下，曲阜回信了，孔彥縉說要派十個(gè)懂農(nóng)事的老秀才去江南，專門教‘儒學(xué)與農(nóng)桑’”

朱雄英笑了：“讓他們?nèi)ァＴ俑嬖V李三槐，把《麥?zhǔn)諟y(cè)算》編成歌謠，讓雜役們教農(nóng)戶傳唱，‘行距一尺五，穗子滿當(dāng)當(dāng)’好記。”

……

新學(xué)堂的發(fā)展如雨后春筍般，在大明的各個(gè)角落蔓延。

蘇州府的印刷廠內(nèi)，泡過桐油的活字運(yùn)轉(zhuǎn)得愈發(fā)順暢，一本本帶著淡淡油香的課本從這里源源不斷地運(yùn)往各地學(xué)堂。

掌印師傅看著堆積如山的課本，臉上滿是欣慰，他從未想過，自己這雙手竟能印出這么多能讓百姓增長見識(shí)的書籍。

在云南偏遠(yuǎn)的州府，首批學(xué)堂剛剛落成。

儒學(xué)學(xué)堂的匾額雖不及江南的那般精致，卻也透著莊重；

格物堂的木牌簡單質(zhì)樸，卻吸引了不少當(dāng)?shù)氐陌傩铡?/p>

有個(gè)世代以打獵為生的獵戶，讓自己的孩子背著弓箭來到格物堂，他說：“聽說這里能學(xué)到測(cè)算距離的本事，學(xué)好了，孩子打獵也能更準(zhǔn)些。”

格物堂里，李三槐的徒弟正拿著改良后的測(cè)距離工具，給孩子們講解如何通過樹木的影子判斷距離。

孩子們聽得聚精會(huì)神，時(shí)不時(shí)舉手提問。

獵戶的孩子摸著工具上的刻度，眼里閃爍著好奇的光芒。

儒學(xué)學(xué)堂里，先生正結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況講解《論語》。

講到“溫故而知新”時(shí)，他指著窗外格物堂的孩子們：“就像格物堂的孩子們，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們溫習(xí)舊的典籍，也能從中領(lǐng)悟新的道理。”

北平府的兵法堂已經(jīng)開課許久，孔承緒帶著學(xué)子們不斷改良火炮。

他們根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需求，調(diào)整火炮的角度和火藥配比，炮彈的射程和精準(zhǔn)度又有了提升。

一次演練中，炮彈精準(zhǔn)地命中了遠(yuǎn)處的靶心，學(xué)子們歡呼雀躍。

孔承緒望著這一幕，心中感慨萬千，他愈發(fā)覺得，將格物學(xué)與兵法結(jié)合，才能真正提升軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

曲阜的儒學(xué)學(xué)堂里“格物與儒學(xué)”課備受學(xué)子們的歡迎。

孔承宗站在講臺(tái)上，拿著格物堂編印的《農(nóng)具論》，結(jié)合儒家的“仁者愛人”思想，講解改良農(nóng)具如何讓百姓省力，如何體現(xiàn)對(duì)百姓的關(guān)懷。

臺(tái)下的學(xué)子們聽得入神，不少人開始主動(dòng)去格物堂旁聽課程。

東宮之中，朱雄英看著各地送來的學(xué)堂月報(bào)，臉上露出了滿意的笑容。

月報(bào)里詳細(xì)記錄了各個(gè)學(xué)堂的教學(xué)成果：有的學(xué)堂用格物學(xué)的知識(shí)解決了當(dāng)?shù)氐墓喔入y題；有的學(xué)堂將儒學(xué)思想融入到格物實(shí)踐中，讓學(xué)子們更深刻地理解知識(shí)的意義。