王清濤板書速度很快，不到一分鐘的時(shí)間，便寫完這道解答題。

“已知函數(shù)f（x）=e? ax2-x，且f（x）≥0.”

“當(dāng)x≥0時(shí)，f（x）≥1/2x3 1，求a的取值范圍。”

“大家可以先試著做一下。”

“記住為師傳授給你們的十二字箴言，如果做題思路都不清晰的話，可難把這道題完整準(zhǔn)確解答出來(lái)。”

“給你們十分鐘。”

他回過(guò)身看向底下學(xué)生們，臉上始終堆著笑容，對(duì)班內(nèi)的人表示期待。

大家默讀完這道題的條件問(wèn)題，雖皺起眉頭，卻也沒(méi)有選擇放棄，當(dāng)即紛紛拿出草稿本進(jìn)行演算，嘗試解答出這道來(lái)自市一中的大題。

容納了**十人的班級(jí)，這時(shí)格外安靜，只剩下筆尖劃過(guò)草稿紙的沙沙聲。

見(jiàn)此王清濤也沒(méi)閑著，頓了頓便邁步朝下面走去。

其中經(jīng)過(guò)陳璐和李文輝時(shí)，特意駐足了會(huì)，垂眼查看他們的解題步驟。

但從微微搖頭的小動(dòng)作判斷，明顯沒(méi)算出來(lái)。

伴隨時(shí)間一分一秒流逝，依舊沒(méi)人舉手，大家仍然埋著頭不斷試錯(cuò)。

有性格較為開(kāi)朗，平時(shí)敢和老班打趣的人，則主動(dòng)開(kāi)口喊了句。

“老師給點(diǎn)提示唄。”

“人家重點(diǎn)班的周俊豪，可沒(méi)要提示。”王清濤朝講話的學(xué)生望去。

提起這個(gè)他不免有些汗顏，午休的時(shí)候，他費(fèi)了些勁把這幾道題做出來(lái)，本想和崔志邦吹噓，結(jié)果反被告知人家班的周俊豪，不到一個(gè)小時(shí)就已全部解答完，只能說(shuō)不愧是學(xué)校最寶貴的箐華燕大好苗子。

真正的六邊形戰(zhàn)士，從不知道什么叫作偏科。

念頭運(yùn)轉(zhuǎn)到這里，他的視線不由落在了左邊，貼著墻坐的徐銘身上。

想到上回徐銘練習(xí)考試，填空和解答拿了滿分，且做題風(fēng)格和競(jìng)賽生相似。

心里期待頓時(shí)高出不少。

然而當(dāng)他邁步轉(zhuǎn)到左邊過(guò)道，瞧見(jiàn)徐銘動(dòng)的動(dòng)作時(shí)臉頰一陣抽動(dòng)。

目光落在桌面上，只見(jiàn)徐銘赫然在看一本化學(xué)書。

旁邊則是必修生物。

盡管他很想打斷對(duì)方，可又想到自己同其他科老師特意交代的事情，無(wú)奈只得當(dāng)做什么都沒(méi)看到。

任由徐銘按自己的計(jì)劃，繼續(xù)復(fù)習(xí)知識(shí)。

他隨即回到講臺(tái)上，直接現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名，希望有人能像周俊豪一樣做出來(lái)。

“陳璐，有沒(méi)有解題思路？”

“暫時(shí)還沒(méi)有。”陳璐站起身?yè)u了搖頭回答。

王清濤擺手道：“先坐下吧。”說(shuō)完扭頭看向李文輝。

“班長(zhǎng)呢？”

“老師我還在演算。”李文輝語(yǔ)氣發(fā)虛，同樣心里沒(méi)底。

面對(duì)這種情況，王清濤基本也不抱期望，不過(guò)他在準(zhǔn)備直接講解時(shí)，最終還是忍不住喊出了徐銘的名字。

就好比買了幾張彩票，不全刮完的話，總會(huì)剩有一絲念想。

哪怕明知結(jié)果。

“徐銘。”

……

錢宏經(jīng)過(guò)之前幾次，早就有了這方面經(jīng)驗(yàn)。

可以說(shuō)班主任才把目光投過(guò)來(lái)，他便已經(jīng)猜到要發(fā)生的事情，于是忙用自己胳膊碰了下徐銘告知狀況。

“老班問(wèn)你會(huì)不會(huì)解上面那道題。”

“哦。”

徐銘點(diǎn)了下頭，直接起身朝講臺(tái)走去，愣是沒(méi)有半分遲疑動(dòng)作。

將這幕看在眼里，錢宏也猛地愣了下。

未成想徐銘就這么淡然上去，完全出乎他的預(yù)料。

很快回過(guò)神來(lái)，對(duì)著徐銘的背影，再次豎起了他那標(biāo)志性大拇指。

“不愧是我同桌。”

“夠自信！”

徐銘的視角下，做道數(shù)學(xué)題對(duì)他再簡(jiǎn)單不過(guò)，想著早解完早回來(lái)復(fù)習(xí)化學(xué)生物。

因此便索性上去了。

盡管他還沒(méi)有，細(xì)看那道題的內(nèi)容。

而毫無(wú)疑問(wèn)，此刻徐銘的動(dòng)作，吸引了全班人注視。

畢竟二話不說(shuō)直接上來(lái)，絕對(duì)是胸有成竹，早就將題解答完。

“徐銘難道已經(jīng)找到解題方法？”李文輝暗自嘀咕著不愿承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。

陳璐則安靜看向徐銘，眼中滿是好奇。

“你有解題思路？”王清濤打量著講臺(tái)上的徐銘，邊問(wèn)邊伸手把粉筆給遞過(guò)去。

徐銘平靜道：“試試吧。”

簡(jiǎn)單回三個(gè)字后，接過(guò)粉筆來(lái)到黑板跟前，方抬眼進(jìn)行首次審題。

對(duì)于這個(gè)過(guò)程，他并未耽擱多長(zhǎng)時(shí)間，隨即便在大家的注視下抬手列舉公式作答。

“e? ax2-x≥1/2x3 1，a≥-e? x3/2 x 1/x2=h（x）”

……

“e?≥x2/2 x 1，x=0，左邊=右邊=1”

……

“a≥7-e2/4”

伴隨一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)和公式，被寫在黑板上面，底下大家的神情卻越發(fā)惘然。

根本看不懂。

班主任王清濤先是蹙眉，然后似乎明白什么，流露出副恍然大悟的模樣，瞧向徐銘的眼神，簡(jiǎn)直像是在河邊發(fā)現(xiàn)了價(jià)值連城的寶貝。

正欣賞著解題步驟時(shí)，只見(jiàn)徐銘已然完成解答。

“老師，我寫完了。”

“你先等一下。”王清濤沖徐銘擺了下手，接著面向眾人宣布結(jié)果。

“徐銘解出的答案a≥7-e2/4是正確的。”

幾乎話音落下的瞬間，班內(nèi)頓時(shí)引起一陣騷亂，對(duì)這個(gè)結(jié)果表示懷疑。

主要在大家看來(lái)，就算暫時(shí)沒(méi)找到解題方法，那也不應(yīng)該連解題步驟都看不明白吧，這只說(shuō)明證明過(guò)程有些不符合邏輯。

李文輝更是率先站起身，表達(dá)出自己的想法。

“王老師，徐銘的證明過(guò)程，存在不少問(wèn)題，這個(gè)答案應(yīng)該不準(zhǔn)確吧？”

“我下面正要詳細(xì)說(shuō)。”王清濤臉上涌出喜色，似乎對(duì)李文輝的質(zhì)疑絲毫不覺(jué)得意外。

示意李文輝坐下后，便也不再賣關(guān)子。

“徐銘的解題過(guò)程確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)他使用了大學(xué)才會(huì)用到的泰勒公式。”

說(shuō)完他又扭頭看向徐銘問(wèn)道：“你學(xué)過(guò)泰勒公式？”

“假期里偶然翻到過(guò)，就記住了。”徐銘點(diǎn)點(diǎn)頭給出這樣的一句回答。

倒不是他故意用大學(xué)里的公式解題，主要數(shù)學(xué)在提升至1級(jí)學(xué)科后，正常刷題所能獲得的經(jīng)驗(yàn)值有限，只有涉及到大學(xué)階段的公式定理才會(huì)好轉(zhuǎn)。

以至于養(yǎng)成了，遇題先用大學(xué)公式作答的習(xí)慣。

而此刻班內(nèi)所有人，則是面面相覷，完全不知道該如何形容眼下心情。

……