張安國站在教室外面有一陣了，畢竟這么多學生圍在數競隊教室外，他又一直在為數競隊教練的位置奔走，于情于理，于公于私他都應該來看看。

教室里剛才發生的所有事情他都看在眼里。

出于數學老師的直覺，他覺得陳輝應當是真有些實力。

可他也明白，這是一個機會！

一個扳倒安成章，自己上位的機會！

所以他最終還是站出來了。

“張老師，你這是什么意思？”

趙德峰眉頭一擰，直接將不高興寫在了臉上，倒不是他做不到喜怒不形于色，而是適當的生氣，也是達到目的的一種方式。

可惜他這幅做派唬得住學生，卻嚇不退張安國。

“當然是想為學校看看這位同學是不是真的數學天才。”

張安國直視趙德峰，“趙校長可別忘了前段時間那個‘主=6’的鬧劇，要是發生在我們二中，那可就鬧笑話了，所以這種事情，再怎么謹慎都不為過。”

趙德峰沉默了。

張安國說動了他，實在是前段時間那件事鬧得太火，影響太大。

或許即便真相大白，那位“主=6”的主角在網上還有些支持者，又有防御塔的保護，并沒有受到太多苛責。

但在教育界，學術界，大家都知道是怎么回事。

他們要是也搞出這種事情來，必定會成為圈子里的笑話。

張安國說得對，這種事情，是應該再謹慎些。

想必真正的天才，是經得起考驗的。

“你想怎么看？”趙德峰問道。

張安國胸有成竹，“當然是做題了。”

“體育天才可能被埋沒，文藝天才也可能被埋沒，但數學天才不會！”

說完張安國已經看向陳輝，“陳同學，我這里也有一道題，你敢不敢做做？”

“出題吧。”

陳輝沒什么好猶豫的，現在的情況也由不得他拒絕。

陳輝的態度讓張安國心頭一突，但箭在弦上不得不發。

他也不廢話，走到講臺，右手拿起粉筆，左手用粉筆刷擦掉黑板上原本的題目和陳輝的解答，然后奪奪奪的在黑板上寫下了他的題目。

【設a，b，c為一個三角形的三條邊，證明，

a^2b(a-b) b^2c(b-c) c^2a(c-a)≥0，并指出等號成立的條件。】

題目很短，張安國很快就寫完了。

眾所周知，數學題題目越短，往往更難，因為題目短意味著已知條件少。

張安國為了扳倒安成章，拿下數競隊教練一職也算是放下臉面了，這道題已經是高聯大題的難度，并且，這道題是沒辦法用課本上的知識解決的。

他相信，就算陳輝真有些實力，沒有接受過競賽培訓的他應該也要在這道題上折戟沉沙。

看到這道題，原本神色自若的安成章臉色也變了，看向張安國的眼中閃過一絲怒色。

他相信陳輝的實力，從他剛才對上道題的解答來看，恐怕不必二中數競隊最強者譚俊杰差多少，想必對課本上的知識已經融會貫通，信手拈來了。

以陳輝的勤奮，這是很可能的事情。

可陳輝并沒有進行過專門的競賽培訓，從陳輝對上道題的解法也能看得出來。

而這道題的解法，在課本上根本沒有！

數學題就是這樣，會者不難，難者不會。

這道題要說多難，對于競賽隊的一些同學來說，也還算不上，但對于競賽隊以外的人來說，恐怕就是想破腦袋也很難做出來。

這就是張安國出這道題目陰險的地方了。

如果陳輝做不出這道題，數競隊的普通學員卻能做出來，自然只能說明陳輝的數學水平稀疏平常。

那么他能夠做出剛才那道難倒數競隊眾人的題目，必然只能是作弊了。

趙德峰畢竟很長時間沒有從事一線教育工作，反應還是遲鈍了些。

他還在認真的看題目。

直到發現安成章難看的臉色時，才察覺到事情有些不妙。

他自然是相信安成章的，如果陳輝真的有實力的話，那么，就是這道題有問題？

張安國這家伙跟他玩陰的！

轉行政多年的趙德峰很是敏銳。

可惜現在已經是騎虎難下，題目都已經出了，他要是阻止這場測試反而更加顯得他們做賊心虛，反而更會讓人懷疑。

可若是不阻止，陳輝做不出這道題的話，那不也同樣說明他負責的獎學金有貓膩嗎？

他可以想象到，若是不能妥善處理這件事，明天網上會出現何等可怕的輿論，他恐怕都不止是被撤職這么簡單。

只是一念之差，趙德峰已經站在了懸崖邊上，他的額頭爬滿了細密的汗珠。

然而，他發現自己現在竟然毫無辦法。

他發現自己現在竟然只能祈禱講臺上那個小家伙能夠做出這道題來。

但老天爺似乎并沒有聽見他的祈禱。

站在講臺上的陳輝陷入了沉思之中，這道題他一時間并沒有頭緒。

數學有時候就像是一座巨大的迷宮，前輩們不斷的在迷宮中探索，然后找到一條條通往真理的道路，讓后人能夠沿著他們鋪就的大道去往更加接近真理的地方。

所以近現代的數學，比起幾十年前，已經是提升了不止一個層級，儼然已經是一座隱入云端的大廈。

可這座大廈是數千年來無數數學家努力的成果，如果不知道前人的成果，哪怕是天才如數學王子高斯，哪怕是奇思妙想筆耕不輟的歐拉，也不可能憑一己之力登上這座大廈的樓頂。

就算是兩人再加上四大天王馬（費馬）勒（泰勒）格（拉格朗日）必（洛必達），也辦不到。

陳輝如今的洞察力的確已經遠超普通高中生，幾乎達到了高中生的極限，但有的解題方法，你不會就是不會，饒是你聰明如高斯歐拉，一時半會也很難無中生有的想出解決辦法。

更何況，如今的陳輝，還遠沒到高、歐的聰明程度。

“張老師很給面子啊，沒有出什么怪題。”

“意思意思就得了，張老師平時人還是很不錯的。”

看到題目，數競隊的隊員們開始竊竊私語，這道題的確不難，他們都已經有些思路了，只是計算量有些大，需要花費不少時間。

有的隊員甚至都已經在草稿紙上計算起來了，不等式的證明嘛，無非就是構造法，通過構造恒等式、對偶式、函數等，讓題目變得更直觀，更簡單，初中生都懂的道理。

“咦？他怎么想了這么久還沒動筆？”

有人這才發現陳輝竟然還呆愣愣的站在講臺上。

這個時候他不應該在黑板上演算嗎？

這道題的難點并不在思路上，而在計算上，不可能有人能靠心算做出這道題的。

而陳輝已經在黑板上掛了幾分鐘了，

所以，

“他，該不會是不會做吧？”