溫婉現(xiàn)在在寧縣大小是個(gè)名人，所以她一大早來(lái)縣政府時(shí)，組織部長(zhǎng)張美雅還特地請(qǐng)她去自己的辦公室喝茶。

溫婉對(duì)張美雅這位未來(lái)的寧縣縣長(zhǎng)還是很有好感的，一心為民，處事公道。

“部長(zhǎng)，您也知道，我們隴上村建的長(zhǎng)隴學(xué)校快建好了，按預(yù)期，今年九月份就可以正式開(kāi)學(xué)。但問(wèn)題也出現(xiàn)了，有學(xué)生，沒(méi)老師，辦不起來(lái)。”

張美雅沒(méi)想到溫婉特地來(lái)縣政府就是為了這事，但這事卻十分難辦。

他們昨天還在為寧縣中小學(xué)缺崗問(wèn)題討論了許久，卻沒(méi)有想出什么好的辦法來(lái)，結(jié)果溫婉還要來(lái)火上澆油。

當(dāng)初她出資建學(xué)校，大家都喜樂(lè)見(jiàn)聞，畢竟對(duì)寧縣的教育來(lái)說(shuō)，這是好事，可也光顧著高興，忘了思考學(xué)校建起來(lái)了，上哪去找教師？

“小溫，你提的這事有些難辦。”張美雅把昨天縣長(zhǎng)在會(huì)上提起的問(wèn)題簡(jiǎn)單說(shuō)了一下，然后又道，“要不你去牛副縣長(zhǎng)那具體聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)。”

溫婉前世有在縣政府工作過(guò)，知道教師缺編的情況十分嚴(yán)重，但她這次來(lái)縣政府，也是為解決問(wèn)題來(lái)的。

“好的，謝謝部長(zhǎng)提醒。”溫婉也不耽擱，站起身，“不知牛副縣長(zhǎng)辦公室在哪個(gè)位置？”

“上面三樓，你左邊樓梯上去就是了。”張美雅很喜歡溫婉，覺(jué)得這女娃子大氣，沉得住氣，雖說(shuō)身懷巨富，卻不驕不矜，進(jìn)退有度，這樣的人才如果能進(jìn)縣政府工作，肯定是一大助力。

她是縣組織部長(zhǎng)，對(duì)各層次的人才也頗有了解，她有心招引溫婉，但缺乏個(gè)契機(jī)。

溫婉從張美雅的辦公室離開(kāi)，走向三樓，據(jù)她了解，牛長(zhǎng)德曾在縣一高當(dāng)過(guò)副書(shū)記副校長(zhǎng)，后來(lái)也當(dāng)了寧縣的教育局局長(zhǎng)，如今成為副縣長(zhǎng)，也兼職這教育系統(tǒng)的調(diào)度工作，與他直爽的性格相符，他比較喜歡敢說(shuō)話、肯干實(shí)事的年輕干部。

看到溫婉，他有些意外。

溫婉是寧縣的大名人，上次寧縣電視臺(tái)采訪她的視頻自己也有看。

“溫同志是有什么事嗎？”

溫婉點(diǎn)頭，給他遞上長(zhǎng)隴學(xué)校的資料，包括招生范圍和配套師資力量。

牛長(zhǎng)德越看臉越沉。

最后“啪”的一聲合上資料夾。

以他的暴脾氣，他現(xiàn)在就想罵溫婉是來(lái)找茬的。

可一對(duì)上溫婉小小的個(gè)子，他一個(gè)一米九多的大老粗，怕是一聲怒吼就能把人家小姑娘嚇哭。

便咽了想罵臟話的沖動(dòng)，把桌上另一份報(bào)告丟給溫婉，“你看這報(bào)告，看完你就知道你要的教師不要說(shuō)六十人，就是十個(gè)人都是天方夜譚。”

溫婉拿起報(bào)告看起來(lái)。

上面是牛長(zhǎng)德寫(xiě)的一份《關(guān)于寧縣中小學(xué)教師流失問(wèn)題的情況報(bào)告》，內(nèi)容很客觀，數(shù)據(jù)很翔實(shí)。

寧縣中小學(xué)年輕教師的流向基本都是從落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，從薄弱學(xué)校流向到優(yōu)勢(shì)學(xué)校。

這種流向不僅是寧縣有，其他縣也這樣。

牛長(zhǎng)德分析完流失情況后也提出了有效的解決辦法，但做不到！

比如牛長(zhǎng)德提出大幅度提高教師待遇。可縣財(cái)政沒(méi)那個(gè)實(shí)力，再來(lái)也會(huì)引起其他行業(yè)的不滿，比如事業(yè)單位的教師待遇提高了，那么國(guó)有企業(yè)職工，縣鄉(xiāng)村醫(yī)務(wù)人員，公職人員的待遇用不用也提高？

再來(lái)，他提出增加教師編制的提議更不可行，因?yàn)榫幹票仨殗?yán)控而不是突破。

五年前縣長(zhǎng)剛來(lái)時(shí)招了一批教師，分散到縣直部門(mén)，有的甚至成了單位骨干，如今讓他們回到教師崗位去工作，縣直部門(mén)和這批人員都不愿意。

這些人涉及人數(shù)將近三百人，弄不好還可能引起群體**件，到時(shí)候不好收?qǐng)觥?/p>

昨天縣領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)了會(huì)，看到這個(gè)問(wèn)題，都知道是雷區(qū)，誰(shuí)都不想趟。

再來(lái)現(xiàn)在人們的生活水平提高了，交通工具也從自行車(chē)變成摩托車(chē)、三輪車(chē)或小汽車(chē)，很多農(nóng)村的孩子上學(xué)，到鎮(zhèn)里到縣里都很方便。

這些年，寧縣學(xué)著其他縣合村合校，這也導(dǎo)致了一些老學(xué)校荒廢了，教師向上流動(dòng)向外溢出，結(jié)果教師不僅沒(méi)增，反而流失了不少。

而隴上村和九溝村實(shí)在太窮太偏遠(yuǎn)，交通又不方便，沒(méi)有學(xué)校更沒(méi)校舍，只能走好幾里路去鎮(zhèn)邊的學(xué)校上學(xué)，若不是溫婉要出錢(qián)建學(xué)校，這兩個(gè)村的孩子不知還要走多久的山路。

而現(xiàn)在，溫婉辦學(xué)校本心是好的，可也有些逆潮流而動(dòng)。

“你就看吧，我現(xiàn)在就是光桿司令，要錢(qián)沒(méi)有，要人更沒(méi)有！”牛長(zhǎng)德往后靠椅子，一副“不用找我，我比你還慘”的無(wú)可奈何。

溫婉見(jiàn)狀，有點(diǎn)想笑，卻怕牛長(zhǎng)德生氣，便一板一眼地道，“牛縣長(zhǎng)，我不要錢(qián)，也不要人，就需要您的支持！”

牛長(zhǎng)德一聽(tīng)，氣笑了，“你不要錢(qián)不要人，你要辦什么學(xué)校？你親自教嗎？”

“還有，要我咋支持？我沒(méi)錢(qián)也沒(méi)人，口頭支持？”

溫婉被他懟，也不急不躁，“牛縣長(zhǎng)，我今天來(lái)呢主要是想得到您的批準(zhǔn)條，然后去縣教育局打個(gè)報(bào)告蓋個(gè)章，我上河洛教育廳要教師指標(biāo)。”

牛長(zhǎng)德被溫婉的話整得想罵又罵不出口，“小溫同志，我看你對(duì)教育方面的政策不懂，教師指標(biāo)可不是省里或市里定的，而是縣自己定的。哪個(gè)縣招的教師，工資就由哪個(gè)縣負(fù)責(zé)。所以縣里招不招教師，招多少教師，都是縣里說(shuō)的算，省、市教育部門(mén)不管。”

溫婉打開(kāi)她的公文包，拿出她打印出來(lái)的一份文件遞給牛長(zhǎng)德，“前年，中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)了一個(gè)文件叫做《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》，各部門(mén)為了落實(shí)這個(gè)文件，先后出臺(tái)了措施。”

“您看，這是去年國(guó)家教育部出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》，還有我查過(guò)了，咱們河洛教育廳去年也出臺(tái)了幾個(gè)計(jì)劃，比如這兩個(gè)，高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)計(jì)劃、大學(xué)生志愿者服務(wù)基層計(jì)劃。”溫婉邊說(shuō)邊翻開(kāi)相對(duì)應(yīng)文件。

這些文件還得感謝程瑾瑜，是他找同學(xué)輾轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)河洛地區(qū)的教育文件。