不過此時不是考慮這些事的時候。

任小平回過神來，趕忙回道：“呃，目前識字未全?！?/p>

遭瘟的呂布，陳宮心中破口大罵起來。

他雖然知道任小平紈绔，但是其實平時并沒有什么接觸，所以還真不知道任小平的水平。

關(guān)鍵呂布也沒有說這茬，所以陳宮不得已同意以后，雖然一開始也只是只想要教一些基礎(chǔ)然后打發(fā)了事。

但是沒有想到，他還是天真了，這任小平別說教基礎(chǔ)了，這是要讓他啟蒙啊。

任小平此時也是臊得慌。

想他任小平，從小學(xué)到初中直至高中，一直都是班里的前幾名，老師眼中的好學(xué)生。

而他自己也爭氣，刻苦學(xué)習(xí)，披荊斬棘，最終超越無數(shù)人，考上了一所…二本。

結(jié)果現(xiàn)在，他堂堂大學(xué)生竟然連字都不認識了。

眼見他話落后陳宮的臉色就黑了下來，任小平也連忙道。

“陳宮先生放心，我很聰明的，先生只需教一遍，我立馬學(xué)會?！?/p>

“哎~”陳宮嘆了口氣，從懷中取出一卷竹簡，遞給任小平?！澳隳弥藭?，我為你誦讀一遍，你且好好記?！?/p>

倒不是他真信了任小平說的聰明。

只是既已允諾之，自當(dāng)踐行之。

這是他自身品德的操守，不可打破。

任小平接過竹簡，將手上早已準備好的一條肉遞了上去。

誰料陳宮開口道：“此物就不必了?！?/p>

任小平挑挑眉，這是被嫌棄了。

不過也不在意，他知道陳宮心中肯定不爽的很，若是換做他，估計早就遷怒了。

而陳宮雖然臉色不好，但是卻沒有怎么為難他，已經(jīng)算是很有涵養(yǎng)的了。

任小平來到旁邊的案桌后坐下，攤開竹簡，左右看了看，最后目光落在陳宮案桌上的毛筆上。

“先生，可否借毛筆一用。”

陳宮皺眉，雖然不知道任小平要毛筆干什么，但還是點了點頭。

任小平又起身，拿了毛筆再回來重新坐下，看著寫滿字的竹簡想了想，把竹簡往旁邊挪了挪，露出案桌的桌面。

“先生，我準備好了?！?/p>

“六年春，鄭人來渝平……君子曰：“善不可失，惡不可長……”陳宮開始出聲，哪怕是竹簡不在身，依然不影響他對內(nèi)容的熟稔，背誦的流暢。

而陳宮此時背誦的乃是左傳中的一篇，這也是他深思過后做出的選擇。

雖然他是因為呂布的死乞白賴不得以才同意，但是既然已經(jīng)答應(yīng)，自然也會上點心。

哪怕最后確認任小平是扶不上墻的爛泥，但是那也是以后的事，那個時候他自然不會在任小平身上再多浪費精力。

但是在這最開始的時候，陳宮覺得仍舊需要給任小平一個機會，不能從一開頭就進行否決。

而選擇《左傳》自然是因為《春秋》。

《春秋》里面有很多體現(xiàn)正義、禮義、忠信、尊貴、辨是非等道德和政治原則。

若是能以此讓紈绔子能幡然悔悟，也不枉他費力一番，甚至未來還能為呂布集團盡一份力。

只是，《春秋》微言大義，以任小平這個水平顯然難度太大，所以陳宮就選擇了對《春秋》進行注釋的《左傳》。

事實上，陳宮有這個選擇也是符合了時代特性，《左轉(zhuǎn)》不僅可以學(xué)習(xí)歷史以及道德和政治原則，還能從中汲取戰(zhàn)爭策略和智慧，也貼合當(dāng)前亂世的環(huán)境。

比如關(guān)羽，其實讀的就是《左傳》而非《春秋》。

當(dāng)然，《左傳》又叫《春秋左傳》，要是這么來理解，說關(guān)羽讀《春秋》好像也沒有問題。

不止關(guān)羽，曹魏的李典，還有東吳的呂蒙其實也是喜愛讀《左傳》的，而兩人的成就也有目共睹。呂蒙更是有士別三日當(dāng)刮目相待的典故。

所以，陳宮對于任小平也是上了一點心的。

只是，他準備的再好，也萬萬沒有想到任小平竟然還是一個文盲。

想到這，陳宮就又忍不住想要大罵呂布了。

陳宮在主位郎朗誦讀，任小平在側(cè)位奮筆疾書，干凈的案桌桌面不一會兒就被莫名的符號填滿了，至于竹簡，早就丟在一旁了。

陳宮看的是眼角抽搐。

“你且熟讀。”陳宮讀完全篇之后，丟下一句話就處理自己的事情了。

若是任小平是可造之材，或者是真有上進之心，他也不介意多費點心的，但是如今看來。

此子，真真是朽木不可雕也。

不值得他再多浪費時間精力。

反正以后他就每天早上讀一篇，權(quán)當(dāng)是溫故知新和當(dāng)做一種陶冶情操的樂趣罷了，等過一陣子就還給呂布，也算自己有始有終了。

至于任小平最后學(xué)成了什么樣子，就不是他的事了。

師傅領(lǐng)進門，修行靠個人不是。

任小平則是完全沒有注意到這一切，他緊趕慢趕才終于是在陳宮讀完之后，自己也在桌上寫完了。

陳宮的誦讀雖然不快，甚至比平時說話都還要慢三分，但是誰讓他用的是毛筆呢。

平時沒用過毛筆，自然用的費勁。

但好在，終于是趕上了。

這時，任小平才終于是拿起來放在旁邊的竹簡，然后一邊看竹簡，一邊看桌子上他寫的東西對照了起來。

漢字本就是一脈相傳，只是畢竟相隔了一千八百多年，確實還是有一定區(qū)別。

再加上竹簡上的文字，要么是毛筆寫的，要么是刀刻的，還是隸書，自然不可能如后世電腦上的字一般是四四方方，標標準準的正楷，所以才導(dǎo)致任小平除了一些簡單的字以外看不懂。

但是這些都不是問題，他只是不知道讀音罷了，只要他知道了這些字的讀音，很快就能把這些字認全，甚至意思都不用再講解，直接就融會貫通了。

所以，在陳宮開始誦讀之后，他并沒有看著竹簡去進行一一記憶，他可沒有過目不忘的本事。

因此，他取來了毛筆，在案桌上，順著陳宮的誦讀，寫下了拼音。

現(xiàn)在，他只需要按照竹簡上的文字的順序和拼音的順序一一對上，那么每個字他都能讀出來了，而只要讀出來了，他就不是文盲了。

而且，只要這樣多讀幾次，熟悉了現(xiàn)在的漢字樣式，沒有文化的隔閡，也不需要對文字意義的理解，他會很快就把全部字識完的。

這，就是傳承的力量。