很快，兩個隊伍拿到第一個環(huán)節(jié)的任務卡。

第一個環(huán)節(jié)是校園尋寶大作戰(zhàn)。他們要解密抵達目標地點，完成任務，找到規(guī)定的物品，像鐵皮鉛筆盒、修正液、卡通橡皮擦、五年高考三年模擬等的，最終按照找到數量計分。

任務五花八門。有坐海盜船唱歌，用唱歌軟件評分，達到SSS級才能過關；還有你比劃我猜詩詞之類的。

很快，一個小時過去。

海盜船旁邊，梁炎看著任務清單問道：“你們想接下來去哪個任務呢？岳老師你想去哪個？”

岳清竹雙手縮在校服袖子里，輕輕用拇指壓自己的掌心，表面沒什么表情，“我、我們一起商量吧。”

她表面與往常一樣波瀾不驚，實則心里有點不開心。

因為梁炎總是笑嘻嘻地問她怎么走怎么走，有些忽略另外兩個人，逮著她問。

她明白，梁炎是想像奉承領導那樣奉承她，把決策權交給她。

可可可……可你不要給領導做問答題好不好！

看看人家陳放，他就總是給她選擇題，或者直接問她喜好，給出合心意的選擇。

哎，這就算了，畢竟不是誰都像陳放那么靠譜。

更關鍵的是，梁炎過分優(yōu)待的行為與討好的笑容總讓她覺得，他有所圖。謝云軒也有點這種感覺，但比梁炎輕很多。

就是那種“我把我覺得好的東西塞給你，過后你要記得回報我哦”的感覺。

啊，好想躲起來啊。

何圓圓說她是社恐，實際上她不算很社恐，本質是創(chuàng)傷后疏離。

社恐是陷入“聚光燈效應”，覺得大家都在看自己，擔心微小失誤也會被負面評價。

她去看過心理醫(yī)生，她是基于對過往傷害產生了一種決策——不接觸就能避免傷害，躲起來就能避免傷害。近似于“人際信任受損”、“情感隔離”之類的概念。長期少接觸人，導致出現輕微的社恐。

因為怕被傷害被利用，所以她喜歡COS，喜歡變成別人，那“岳清竹”就安全了。在化身小僵尸的時候，也能無所畏懼地面對游客，因為那些把她當做賣藝小僵尸的人，對她并無所圖。

可現在，梁炎和謝云軒整得她好想躲起來啊。

不要這樣對她啊！

哎，想念陳放的第一個小時……

誒，等一下，口誤了，她只是想跟陳放當隊友而已！

岳清竹有點不好意思，抬起兩只胳膊，雙手袖口對接，做出揣手手的姿勢。

忽然看到梁炎又看向她，意識到這個姿勢不妥，趕緊放下手，露出略顯高冷的神態(tài)。

……

1小時20分鐘后，下午2:20，眾人額頭布著細汗趕到第一環(huán)節(jié)的清算地，也是第二個環(huán)節(jié)的拍攝地——魔法學校的主題教室。

這是個動畫電影IP的園區(qū)，主人公們在一所魔法學校上學，所以樂園建了一所魔法學校，讓游客進入動畫世界。

岳清竹走進拍攝取景教室。

教室前面放著黑板，講臺前擺著八個書桌，擺成半圓形，兩頭的兩張桌子就成了面對面的。陳放坐在靠窗最邊上的位置。

走進門看到陳放的一瞬，岳清竹微微塌下肩膀，心里的委屈咕嘟嘟地冒了出來。

好朋友，跟她一個公司、給她拍MV、租她房子的好朋友啊！她好委屈啊！

可面對著鏡頭，她也不好跑過去訴苦，只能搶下門口與他面對面的位置，試圖用腦電波告訴他。

好朋友，感受到了嗎？回個笑臉安慰她一下啊！

只可惜，陳放雖然真能接收到腦電波，但委屈不是他造成的，頂多算依賴，接收失敗。

眾人坐好，何星組織清算第一個環(huán)節(jié)的成果。

從尋到的寶物數量來判斷，岳清竹四人的一隊拿到三分。

陳放所在的二隊拿到兩分，暫時落后。

何星繼續(xù)說道：“我們第一個環(huán)節(jié)到此結束，讓我們先短暫休息一小時。”

八位嘉賓現在大汗淋漓，得給他們整理形象的時間。

“一小時后，三點半進入第二個環(huán)節(jié)，班主任將來主持提問環(huán)節(jié)。然后我再多說一句，各位同學在上課下課期間，也可以適當惡作劇，重溫青春時期沒心沒肺的小玩笑，回味與死黨們狼狽為奸的快樂。”

“那屏幕前的觀眾朋友們不要走開，我們即將播出前天職業(yè)體驗的錄播片段，請跟我們的嘉賓一起在游樂園里暢玩。一小時后見！”

他話音一落，教室里的攝像機關機。

八個人放松下來。

陳放心中一動，鼓勵適當惡作劇？劉導真夠意思啊！

白文彬長舒一口氣，目光右移。

他剛才就發(fā)現趙矜的桌子比其他人的要突出，忍了好幾分鐘，何星可算說完了！

白文彬往右一轉，正要開口，右手撞到桌角，手腕傳來一陣疼痛。

他抿了抿嘴，屏住呼吸，偷偷在左側同一位置，也撞了一下左手。

呼——平衡了，舒服了。

“那個……趙老師，你的桌子可以往后一點嗎？”

趙矜默默嘆了口氣，往后挪了一點。

“再往前一點可以嗎？”

趙矜眼睛微瞇。

又來了！這一路上他沒完沒了！

坐海盜船非要坐偶數排。走路的時候，仿佛也有某種儀式，要避開特定的地磚，左腳不小心踩了井蓋，非要右腳也來一次，然后右腳先來一次，再讓左腳來一次。

趙矜仔細盯著地上的地磚，把桌子挪到與他桌子完全齊平的位置。

白文彬松了口氣。

趙矜抱著胳膊，有些無奈。

白文彬有強迫癥是公開的事情，但怎么他給自己設定的規(guī)定怎么越來越多了？

過度檢查、使勁兒清潔、儀式化動作、對有些數字敏感、要求對稱和精確，多到有點影響自己和周圍人了吧。

趙矜勸道：“白老師，強迫癥需要稍微調節(jié)一下，我感覺你比去年見面時候還重了一點。”

“還、還好啦，我是輕度的，不會很影響工作啦。”

陳放看了眼白文彬。

白文彬不是立人設，強迫癥是一種心理問題。主要癥狀表現為腦子里總是不由自主地蹦出某些念頭，或者反復做某些特定動作。一些毫無意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動反反復復侵入日常生活。比如有些人會反反復復檢查門鎖。輕度的不會影響生活。

聽著他倆的對話，陳放腦子里也想起來他一路上的各種要求。理解歸理解，但也確實折磨啊。

輕度的強迫癥耗時較少，不影響正常生活。但小白這已經往重度發(fā)展了吧？

有點慘，不拿他的潔癖刷負面情緒值了。

但這家伙自己真的意識不到他需要去看看嗎？

趙矜瞇起眼睛，她前天就拿第三名，今天本來想努努力，結果上個環(huán)節(jié)被白文彬一個勁兒地拖后腿，心里有些不爽。現在聽他說不會影響工作，心里涌出一股反叛的情緒。

“你確定你是輕度的？”

白文彬認真點頭。

趙矜把桌子往后一拉。

白文彬沒反應。

趙矜瞇起眼睛，可惡，怎么失效了？

她不知道的是，這是因為她拉太大了，超過他的修正范圍了。

趙矜看著地面把桌子擺回去，思考片刻后，看向另一側的陳放，“越王。”

“干嘛？”陳放從何星手里接過一摞白紙本，自己留下一本，把其余七本遞給趙矜，繼續(xù)往左傳。

“有沒有折磨強迫癥的辦法？”

白文彬接過白紙本，留下一本，繼續(xù)傳給沈晚棠，“我真的只是輕度的，而且很少對外有要求的，好吧？”

陳放抿了抿嘴。

很少對外有要求？

他拿起筆，翻開白紙本，在第一頁唰唰寫字。

白文彬見狀，聳聳肩，“你們還不信？”

剛說完，就看到陳放舉起本子，白文彬好奇看過去，只見上面寫著一行文字——

【折磨強迫癥還不簡】