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在江南獲獎(jiǎng)之前郵電大學(xué)跟他們可從沒(méi)什么什么深入的合作，更別提連待幾天一起進(jìn)行學(xué)術(shù)討論了。

瞄了眼一旁神色如常的江南，再看看夏教授身后目光火熱的一群學(xué)生，顧校長(zhǎng)笑得意有所指，同時(shí)還有點(diǎn)藏不住的得意。

不說(shuō)他也知道，夏教授愿意留下來(lái)那純純是因?yàn)榻线@個(gè)大寶貝，估計(jì)是發(fā)現(xiàn)這學(xué)生比想象中更強(qiáng)更出色，所以現(xiàn)在舍不得走了吧。

也罷，反正他們他們理工大學(xué)的學(xué)生，夏教授再饞也搶不走，現(xiàn)在給他們看看又如何。

清了清嗓子，顧校長(zhǎng)跟夏教授對(duì)視一眼，笑得意味深長(zhǎng)。

“可以啊，當(dāng)然行了，我代表理工大學(xué)物理系盛情邀請(qǐng)大家留下。”

“那就謝謝顧校長(zhǎng)了。”夏教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后示意后面的大徒弟張俊走過(guò)來(lái)向大家介紹。

“這是我的大徒弟張俊，做量子信息方面的。”

江南下意識(shí)抬頭，目光與張俊交匯的瞬間突然想起來(lái)前世的某個(gè)畫(huà)面。

“張?。∧氵€要狡辯到什么時(shí)候？這核心算法框架，明明和舟舟上周在《物理評(píng)論快報(bào)》上發(fā)表的一模一樣！你居然抄了他的論文!”

一道尖銳又熟悉的女聲在室內(nèi)響起，話(huà)語(yǔ)里是滿(mǎn)滿(mǎn)的憤怒和指責(zé)。

“不！不是我！肯定是他……肯定是他偷看了我的草稿！我去找你的時(shí)候把U盤(pán)落在你們實(shí)驗(yàn)室了，是顧北舟偷看了我的草稿?！绷硪坏滥新曀粏「蓾錆M(mǎn)了絕望和無(wú)助?！把沛媚阆嘈盼液脝?？我們是男女朋友啊，誰(shuí)不信我你也要相信!我真的沒(méi)抄顧北舟，是他抄了我的實(shí)驗(yàn)還倒打一耙誣陷我!”

這聲音……

江南突然意識(shí)到，前世他在教研室門(mén)口聽(tīng)到的聲音正是面前這位夏教授首席大弟子張俊發(fā)出的。

腦海里的畫(huà)面驟然清晰：大會(huì)議室里，長(zhǎng)桌盡頭坐著面色鐵青的學(xué)術(shù)委員會(huì)成員，空氣凝重到令人窒息。

張俊像被審判似的站在中間，臉色蒼白如紙，額頭上全是細(xì)密的冷汗。他手里緊緊捏著自己的U盤(pán)，但桌前攤開(kāi)的那本論文上卻寫(xiě)著顧北舟的名字!

“張俊，還不老老實(shí)實(shí)交待!”

教研室主任怒不可遏得拍了下桌子。

張俊鼻梁上的眼鏡歪斜著，支支吾吾地?fù)]舞著手臂試圖解釋?zhuān)車(chē)腥硕加帽梢牡难凵窨粗?，就連蘇雅婷這位女朋友也指證以顧北舟的實(shí)力和人品，他絕不可能干出抄襲張俊這種事，她敢用人品擔(dān)保這件事只能是張俊抄襲顧北舟!

到最后，顧北舟不發(fā)一語(yǔ)就大獲全勝，張俊則只能前途盡毀被迫休學(xué)被趕回老家。

畫(huà)面最后閃過(guò)的，是一個(gè)瘦削得幾乎脫形的背影，拖著沉重的行李箱消失在冬末灰蒙蒙的雨霧中。

蘇雅婷男友……顧北舟……抄襲……倒打一耙……身敗名裂……慘烈結(jié)局……

這幾個(gè)令人恐怖的關(guān)鍵詞，針扎一樣在江南的神經(jīng)上狠狠碾過(guò)！

這些都是前世他作為旁觀者聽(tīng)到的碎片信息，此刻卻被面前張俊這張沉穩(wěn)年輕的臉取代，就像黑白電影終于變得鮮活，但他卻知道事情最后的走向勢(shì)必是毀滅。

就算現(xiàn)在蘇雅婷跟顧北舟看起來(lái)鬧翻了，但以她前世死到臨頭都不改的個(gè)性，只要張俊依然像前世一般跟蘇雅婷相戀，被顧北舟剽竊的風(fēng)險(xiǎn)就依然很大。

辛辛苦苦求學(xué)那么多年，最后所有成果都被顧北舟這個(gè)強(qiáng)盜掠走，甚至還被倒打一耙背上剽竊的罪名人生就此陷入昏暗……

張俊的命運(yùn)跟他何其相似，難道他這樣勤懇踏實(shí)的學(xué)生就活該被顧北舟這種蛀蟲(chóng)剝奪一切嗎？

想到這里，一股寒意從江南脊椎骨急速竄升，瞬間凍得他臉色發(fā)白。

張俊似乎感覺(jué)到了江南瞬間的異樣，眼中掠過(guò)一絲疑惑。

“張俊，”夏教授的聲音打破了江南的思緒，“郵電大學(xué)在量子非定域性操控上有個(gè)很有意思的新想法。你一直在跟這個(gè)方向，來(lái)，給顧校長(zhǎng)和江南同學(xué)介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)思路和初步模型?！?/p>

夏教授顯然對(duì)張俊這個(gè)大弟子寄予厚望，言語(yǔ)中帶著一股提攜后輩的意味。

“好的老師！”

張俊立刻應(yīng)聲，走到最前面的多媒體設(shè)備前把U盤(pán)插進(jìn)去，會(huì)議室后面的大屏上霎時(shí)間出現(xiàn)了一幅線條流暢，構(gòu)圖清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

“各位教授和同學(xué)們好，”張俊看著底下的師生聲音清朗，“我們最近關(guān)注的重點(diǎn)，是如何在實(shí)驗(yàn)上實(shí)現(xiàn)對(duì)特定量子糾纏態(tài)的人工‘誘導(dǎo)’和‘部分操控’，而不僅僅是傳統(tǒng)的制備后觀測(cè)。”

他邊說(shuō)邊摁動(dòng)PPT，大屏上出現(xiàn)了與之相關(guān)的雙粒子糾纏系統(tǒng)示意圖。

“傳統(tǒng)的貝爾不等式驗(yàn)證，核心是檢驗(yàn)量子力學(xué)違背經(jīng)典定域?qū)嵲谡??！彼c(diǎn)了點(diǎn)PPT上的物理圖像，“而我們的新嘗試，是想在糾纏粒子對(duì)生成后，對(duì)其中一方施加一種特定設(shè)計(jì)的弱測(cè)量擾動(dòng)，試圖在另一方不破壞其量子態(tài)的前提下，‘引導(dǎo)’其塌縮方向出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)性的微小偏移……”

他的講解深入淺出，邏輯清晰，將復(fù)雜的量子操控思路拆解得條理分明。

江南注意到，張俊在講解實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜁r(shí)眼神熱切，里面分明閃爍著智慧的光芒，那是獨(dú)屬于科學(xué)探索時(shí)才有的專(zhuān)注與熱忱。

“……所以，關(guān)鍵在于這個(gè)弱測(cè)量的‘度’，既要足夠強(qiáng)以產(chǎn)生可觀測(cè)的誘導(dǎo)效應(yīng)，又要足夠弱以保證不破壞整體的量子相干性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)新型的光學(xué)干涉腔，希望能精確控制這個(gè)擾動(dòng)閾值……”

夏教授聽(tīng)得非常專(zhuān)注，不時(shí)微微點(diǎn)頭，顯然對(duì)張俊的思路和進(jìn)展感到滿(mǎn)意。

顧校長(zhǎng)的臉上也帶著贊許的微笑。

江南卻手心微涼，他不著痕跡得掃視下面的師生，注意到所有人都在專(zhuān)心致志得聽(tīng)著張俊的解說(shuō)，就連顧北舟都一邊眼含嫉恨一邊專(zhuān)心看著PPT上的實(shí)驗(yàn)程序。

只有蘇雅婷正仰頭看著站在最中間的張俊，眼眸中分明閃過(guò)一絲懷念和親昵。

江南的心底止不住發(fā)沉……